Из
опыта работы по подготовке учащихся к НПК в МОУ «Медико-биологическом лицее» г.
Саратова.
Учитель
биологии Костянчук Л.А.
Разрешите для
начала представиться. Меня зовут Людмила Антоновна. Я работаю учителем биологии
в МБЛ уже боле 10 лет. Работать учителем я начала сразу же после окончания
института. Мой стаж работы – 16 лет. Мне нравится ходить на работу, к чему
располагает уют нашего лицея, очень отзывчивый и дружный коллектив и, конечно
же, учащиеся. Наши учителя всегда готовы помочь друг другу. Это мне очень
помогло в первые годы работы в лицее. Мы делимся между собой новостями, опытом,
пожеланиями. Сама я очень заинтересована в своём предмете. Постоянно ищу нужный
и интересный материал и хорошие учебники, где есть чёткая система. Мы являемся экспериментальной
площадкой по апробации учебников:
1.
Андреева
Н.Д. Биология: 10-11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый
уровень. – М.: Мнемозина.
2.
Пономарева
И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В. Биология 10: класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений.
Профильный уровень. – М.: Вентана-Граф.
3.
Пономарева
И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В. Биология: 11 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений.
Профильный уровень. – М.: Вентана-Граф.
Мне хотелось бы поделиться своим
опытом работы по подготовке учащихся к научно-практическим конференциям. Проработав
несколько лет в лицее и увидев потенциал свои новых учащихся, я начала готовить своих учеников к НПК. С тех
пор я каждый год готовлю учеников с 3-4-мя работами, благо идей пока
достаточно.
Первое, на что обращают
внимание при оценивании научной работы и на что надо обращать внимание
нам,- это актуальность и новизна выбранной темы. Это помогло мне сразу же
в первый год подготовки детей. Конечно же, я узнала, кто хочет подготовить
исследовательскую работу по моему предмету. Это очень важно, потому что интерес
должны проявлять обе стороны, и научный руководитель, и учащийся.
Второе, четко сформулированная цель и задачи,
с помощью которых будет достигнута эта цель – еще один залог успеха работы.
Третье, на что хочется обратить
внимание, - это наличие исследовательской и поисковой деятельности, правильно
подобранные методики их проведения. Без этого не может научная работа быть
научной. Я готовлю детей каждый год и поэтому я вижу насколько проигрышны
реферативные темы. Они односторонние и представляют лишь то, что уже давно
известно.
Хочется призвать: не заостряйте
внимание только на своем предмете при выборе тем. Приведу снова пример из
своего опыта.
Научная работа должна иметь четкую структуру.
Обязательно во введении нужно обосновать, почему учащийся выбрал эту тему.
Должны быть четкие параграфы, несущие определённую идею. И не забывайте про
выводы. Конечно же иллюстративность (авторские фотографии т.д.) прибавит вам
баллов и ещё больше заинтересует слушающих, а также наглядно продемонстрирует
примеры. Наша работа с учеником 7-го класса («Флора Приэльбрусья» 1-е место в
школьной НПК и 2 место в региональной ) вообще полностью базировалась на
авторских фотографиях.
И, наконец, работа должна выполняться
учащимся, а не вами. Вы – руководитель, значит вы только процесс. Вы должны
направить подопечного: что искать, где можно найти, помочь с материалом. Затем
проанализировать собранный материал, помочь скомпоновать и разбить на
параграфы, что-то добавить, что-то убрать. Ещё раз проанализировать готовый
материал, снабдить его наглядностью, проверить наличие необходимых пунктов,
прорепетировать выступление.
Хочется пожелать всем учителям больше
инициативы, творчества, заинтересованности как Вашей, так и со стороны
учеников, с чем мне пока очень везло. Без интереса работа не получится
интересной. Желаю успеха!
| 
